Description

El proyecto Formative Assessment Benchmarking for Foreign Language Learning & Teaching in Higher Education (FAB) se implementó en el marco del programa Erasmus+ KA2 Strategic Partnerships. El proyecto fue coordinado por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Varsovia, y el consorcio también incluía instituciones de Finlandia, Hungría y Lituania. El objetivo del proyecto fue desarrollar y probar herramientas prácticas de evaluación formativa que apoyen a los docentes en la recopilación de datos en el aula y en su uso para tomar decisiones de enseñanza y mejorar la retroalimentación.

 

Actividades y resultados clave:

• Desarrollo de herramientas: Se crearon cuestionarios para estudiantes y docentes, formularios de observación de clase y plantillas de observación entre pares centradas en los procesos de evaluación formativa. Las herramientas se probaron en la práctica docente con cientos de estudiantes y decenas de docentes.
• Ciclos de observación entre pares y reflexión: Los docentes realizaron observaciones de clase siguiendo protocolos uniformes y luego discutieron los resultados durante talleres locales e internacionales. A partir de los datos, se tomaron decisiones para modificar prácticas, por ejemplo, la forma de formular la retroalimentación, la selección de tareas formativas y la organización de actividades en el aula.
• Desarrollo de competencias y difusión: El proyecto incluyó sesiones de formación, visitas de estudio y conferencias (incluida una en Varsovia en 2017). También se prepararon guías y manuales que contenían plantillas de herramientas listas para usar.

 

¿Por qué se considera una buena práctica?

FAB demuestra cómo transformar fácilmente los datos del aula (resultados de pruebas cortas, respuestas a cuestionarios, observaciones de clase) en una herramienta para el desarrollo de la enseñanza. Se desarrolló un modelo de ciclo de datos: recopilación de información → análisis de indicadores sencillos → ajustes en la enseñanza → reevaluación de los resultados. Esto permitió a los docentes ajustar continuamente sus métodos, y los estudiantes recibieron retroalimentación más útil y relevante.

 

Consejos prácticos para otras escuelas e instituciones:

• Los cuestionarios y formularios de FAB pueden adaptarse fácilmente a cualquier asignatura, reemplazando las tareas de idiomas por tareas de matemáticas, historia o biología.
• El formulario de observación entre pares puede utilizarse durante reuniones semanales de docentes para analizar el desempeño del alumnado.
• Encuestas simples para estudiantes y tareas de “exit ticket” proporcionan una fuente rápida y económica de datos que ayudan a planificar los siguientes pasos de enseñanza.

El proyecto demostró que la evaluación formativa, incluso con herramientas sencillas, puede apoyar eficazmente la mejora de la calidad de la enseñanza y fortalecer una cultura de colaboración docente. Los materiales y manuales desarrollados siguen estando disponibles en línea, y el modelo FAB puede adaptarse fácilmente tanto en educación superior como en educación general.

Reference Link

https://faberasmusdotorg.wordpress.com/formative-assessment-theory/